UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA DEBE CONVERTIR LAS NECESIDADES BÁSICAS EN DERECHOS Y PONER LOS RECURSOS PÚBLICOS PARA ASEGURARLOS. La salud física y mental es una necesidad básica del ser humano, igual que desarrollarse en un entorno de seguridad y confianza. Y esto necesita voluntad política para que sea una prioridad y poder contar con la inversión necesaria.
Author: Rodrigo Seoane Ruano
¿Qué sindicalismo necesitamos en la enseñanza pública?
MEJORAR LAS CONDICIONES DEL PROFESORADO ES MEJORAR EL SISTEMA PÚBLICO, porque implica incrementar plantillas, reducir ratios y facilitar el desempeño de su fundamental labor social con todas las garantías.
Votemos cada vez que tengamos la oportunidad
¡HAGÁMOSLO PORQUE NO HACERLO ES RENUNCIAR A NUESTRA VOZ! La voz de quienes defendemos los servicios públicos frente a aquellos y aquellas que gritan privatización. La voz de quienes celebramos una escuela inclusiva frente a aquellas personas que quieren segregar y recluir la diversidad en escuelas gueto.
¿Qué es rejuvenecer la profesión docente?
LAS PLANTILLAS DOCENTES ESTÁN ENVEJECIDAS. LA EXPERIENCIA ES UN GRADO Y MÁS EN LA TAREA DE EDUCAR. Pero si no hay docentes jóvenes, los más experimentados no podrán transmitir el aprendizaje de décadas de ejercicio profesional.
Somos el mejor profesorado, pero necesitamos más
TENEMOS QUE REPETÍRNOSLO CON MÁS FRECUENCIA. Somos excelentes y diversos/as, y ambas cosas son esenciales para el ejercicio de nuestra profesión. El profesorado de la educación pública es, sin ápice de duda, sobresaliente; y lo es además tocado por el factor enriquecedor de la diversidad. Diversidad en la carrera académica y profesional, en formación y hasta en las razones vocacionales y vitales que nos llevan a iniciar y continuar nuestro periplo en la profesión docente.
Un curso complicado más y los retos para el próximo
LOS TRABAJADORES Y LAS TRABAJADORAS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS hemos afrontado un curso más en condiciones complicadas y de incertidumbre. Todas las CCOO han estado permanentemente ahí para reivindicar mejoras y recursos, movilizar, reclamar y denunciar, en definitiva para acompañarnos en nuestras inquietudes y exigencias.
El Ministerio se pone las pilas o tendrá que repetir la mayor parte del curso
LA LOMLOE APELA HASTA EN 211 OCASIONES A LA EVALUACIÓN: del alumnado, del profesorado, de los planes de mejora, diagnósticas, de los centros, de los equipos directivos… Y desde CCOO hacemos aquello que a estas alturas de curso escolar nos es tan familiar: evaluar al Ministerio de Educación y FP (MEFP) con carácter informativo, formativo y orientador.
El Estatuto Docente debe mejorar y homologar las condiciones del profesorado
¿ES POSIBLE UN ESTATUTO DOCENTE que no incluya elementos clave de las condiciones en las que el profesorado realiza su labor? ¿Es posible si sólo se ocupa de las condiciones que se le exigen al profesorado, pero no de reconocer y dignificar la profesión docente? Para CCOO la respuesta es claramente no.
La herencia educativa y la responsabilidad
LA COVID HA OBLIGADO AL PROFESORADO de este país a reinventarse de manera ejemplar. Mientras en media Europa los centros seguían cerrados, en España las y los docentes, con enorme responsabilidad y altura de miras, exigían volver a la presencialidad. Y lo hicimos como otros servicios esenciales: sin miramientos y desde la responsabilidad.
Oposiciones seguras
MÁS DE UN AÑO HA PASADO desde la declaración del estado de alarma por la Covid-19. Todo o casi todo en nuestras vidas quedó, en el mejor de los casos, congelado, incluyendo los procesos selectivos de docentes en todas las autonomías, con la honrosa excepción de Cataluña.
Más escuela y menos aula. La innovación en la perspectiva de un cambio de época
EL TIEMPO SE ACELERA, las cosas pasan cada vez más rápido, las exigencias del entorno aumentan, la digitalización, un mundo en creciente complejidad, la interdependencia, la instantaneidad, la post-verdad…
Enseñar a nuestros docentes a afrontar la diversidad
LA DIVERSIDAD EN NUESTROS centros educativos es una realidad. Tal afirmación no es menos cierta que el hecho de que los y las docentes se sienten en ocasiones “desbordados”, por no decir “arrollados”, por la misma. Una verdadera inclusión educativa es, por tanto, no solo una necesidad, sino también uno de los mayores retos que debe afronta la educación.