EN EL MARCO DE LA POLÍTICA EDUCATIVA COMO UNA TAREA SOCIAL COLECTIVA, el presente dosier ha abordado algunos de los temas trascendentales para el futuro de la profesión docente. El papel del profesorado como un agente clave en los procesos de construcción de una sociedad más justa, libre, y democrática. El impacto de las tecnologías en la formación y el trabajo diario del colectivo, sobre el que se aporta una interesante reflexión.
Etiqueta: Enseñanza
Los retos de la formación permanente del profesorado ante la crisis del Covid-19
DESDE EL INICIO DE LA CRISIS SOCIAL Y SANITARIA ORIGINADA POR EL COVID-19 hemos asistido a la publicación de una catarata de artículos y pronunciamientos sobre el impacto que ha tenido en el sistema educativo, el difícil paso a una situación generalizada de formación a distancia y las enormes carencias que ha puesto de relieve, con especial atención a la brecha digital, y en un sentido más amplio, a la enorme diferencia en el acceso a los recursos educativos y culturales asociada al entorno socioeconómico del alumnado y las situaciones de vulnerabilidad, que se manifiestan con más fuerza en coyunturas como la presente.
Covid-19 y formación inicial del profesorado
LA CRISIS PRODUCIDA POR LA PANDEMIA HA SUPUESTO PARA LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA un examen sobre su forma de enseñar y su modo de adaptarse a un escenario, el de la docencia a distancia, que, si bien aparecía en su horizonte como una opción a implantar de manera progresiva y que ya había sido puesta en marcha en alguna de estas enseñanzas, ha debido hacerlo de manera precipitada y sin un espejo en el que reflejarse y compararse adecuadamente con experiencias previas.
El efecto “Batman” y su influencia en el profesorado: un enfoque sistémico e igualitario de las nuevas tecnologías
¿SABÉIS QUE TIENE QUE VER UN MURCIÉLAGO CON UN ORDENADOR? Nace un murciélago, sale de él un virus (sea creado tecnológicamente o no, ese tema ahora no nos ocupa), se lo transmite a un humano, lo esparce por todo el continente, se colapsa el sistema sanitario mundial, nos encerramos todos, mueren las personas más vulnerables, la economía se para, y las escuelas se cierran mientras se confinan los hogares (quien tenga).
Competencia ecosocial para la sostenibilidad
EL CONTEXTO ACTUAL, CARACTERIZADO POR DIVERSAS EMERGENCIAS COMO LA SANITARIA O LA CLIMÁTICA, requiere de una respuesta adecuada por parte de la Educación. En la actualidad está en trámite el Proyecto de Ley Orgánica de modificación de la LOE (LOMLOE) y, como las leyes educativas anteriores, no tiene en cuenta el tratamiento adecuado de la condición humana como ser ecodependiente e interdependiente, ni pone la vida en el centro de la actividad escolar.
La enseñanza digital y el desafío de los paradigmas docentes tradicionales
COMO SI DE UN RELATO BÍBLICO SE TRATASE, LA HISTORIA PRETENDÍA CONTAR QUE DE REPENTE LLEGÓ EL VIRUS, se suspendieron las clases, la gente se metió en su casa y la educación se hizo digital, virtual e interactiva. Nadie debía preocuparse, porque las horas de clase iban a ser sustituidas por tareas enviadas a los estudiantes y contacto en línea con sus docentes.
El grito de la comunidad educativa paraliza la enseñanza
EL OBJETIVO ES CLARO. HAY QUE CONSEGUIR LA REVERSIÓN DE LOS RECORTES, la dignificación de las condiciones de trabajo y la derogación de la LOMCE y las contrarreformas universitarias. El grito que lanza la comunidad educativa debe llegar al Gobierno. O más bien, el Ejecutivo debería escucharlo y negociar un nuevo pacto educativo. Sin embargo, el PP solo piensa en continuismo. Por ello, el sector de la enseñanza paró ayer la educación. Una vez más. Cerca del 65% de trabajadores de la enseñanza y el 85% del alumnado y sus familias han secundado la huelga general del 9 de marzo.
¿Un Pacto por la Educación?
Durante meses -todos los del curso pasado- la consejera de Educación, María Isabel Sánchez-Mora, ha practicado la combinación de discurso y práctica abiertamente contradictorios. Sus palabras han sido siempre las de afirmar que busca un Pacto, Social le llama, por la Educación, sus hechos los de mantener y profundizar los recortes e ignorar a la representación legal de los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza.
Repensar CCOO
CCOO quiere introducir cambios importantes en su organización para fortalecer su representatividad. El sindicato quiere saber si sus estructuras se adecúan a la configuración del actual tejido productivo, a la nueva realidad laboral para seguir dando una adecuada respuesta a las demandas de los trabajadores y las trabajadoras en las pequeñas, medianas y grandes empresas; pero también para llegar a las subcontratas de las grandes empresas.