FECCOO OBTUVO EL APOYO MAYORITARIO DE LAS TRABAJADORAS Y LOS TRABAJADORES DE LA ENSEÑANZA EN LAS ÚLTIMAS ELECCIONES SINDICALES. Esto nos insta a seguir luchando por mejorar las condiciones laborales y retributivas de las y los profesionales del sector, en general, y del personal de administración y servicios educativos (PSEC), en particular.
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Sin plazas no hay plaza
EL PARLAMENTO ULTIMA LA TRAMITACIÓN DE UNA LEY PARA REDUCIR LA TEMPORALIDAD EN LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS. Nuestros servicios públicos sufren unas tasas de temporalidad insoportables, fruto de los recortes y de las limitaciones que se impusieron en la tasa de reposición.
4 años de lucha educativa: de la LOMCE a la pandemia
Extracto del informe presentado al 13º Congreso de la Federación de Enseñanza de CCOO. Descarga aquí el Informe general completo.
Nuevos retos educativos, nuevas respuestas
ESTE ES EL LEMA QUE HEMOS ESCOGIDO PARA NUESTRO 13º CONGRESO, un momento en el que hacemos “arqueo de caja”, sometemos a la crítica la coherencia existente entre los objetivos planteados y su grado de cumplimiento. Hacemos autocrítica.
Retos tras el acuerdo del 9 de marzo
EL PRIMER RETO QUE SE PLANTEA CUANDO SE LLEGA A UN ACUERDO es la vigilancia de su cumplimiento. En este sentido, la Federación de Enseñanza de CCOO ha realizado una intensa labor para que el Acuerdo para la mejora del empleo que firmamos el pasado 29 de marzo de 2017 se cumpla en los términos que se recogían y que ni los Ministerios de Hacienda y Educación ni las distintas administraciones educativas mirasen para otro lado y facilitasen la convocatoria de las plazas necesarias para reducir la temporalidad al 8%.
¡Adelante!
LOS PASADOS 10, 11 Y 12 DE MAYO, las delegaciones de la Federación de Enseñanza procedentes de las distintas comunidades autónomas, Ceuta, Melilla y Exterior, volvieron a depositar su confianza en el plan de trabajo que presentamos en el 12º Congreso Federal. Con su respaldo, cerramos un periodo presidido por las políticas de austeridad y los recortes, en el que nuestra estrategia ha combinado la protesta y la propuesta, y abrimos otro en el que trabajaremos para alcanzar acuerdos y revertir recortes y contrarreformas educativas.
“Lo primero es reconocer el daño sufrido en anteriores años”
PABLO GARCÍA DE VICUÑA PEÑAFIEL (Sestao, 1959) es profesor funcionario de Secundaria de Geografía e Historia. Ha trabajado en el ámbito privado y en el público desde 1984. Coautor del libro «Aproximación a la Historia Contenporánea de Euskal Herria» (Laberinto, 2000) y autor del artículo «La Escuela vasca tras ETA» en la obra conjunta «Democracia, Nacionalismo y Terrorismo en el País Vasco» (Vitoria, 2010). Actualmente, articulista sobre temas de educación en eldiarionorte.es.