Yo quiero estudiar a las MUJERES cuando vaya a la escuela

En esa búsqueda siempre se cumplía el mismo patrón: él era el afamado artista, ella la magnífica musa. Lo normal. Siempre lo habíamos percibido de esa manera en los libros de texto cuando fuimos al colegio. Hasta que, en una de las sesiones de Historia del Arte, la profesora de dicha materia, como si de una bocanada de aire fresco que se cuela por una ventana que quedó mal cerrada, nos lanzó la atrevida idea de buscar a las mujeres en el Arte; que sí, que en el Arte también las hay, nos desveló. Y entonces se abrió una vereda nueva que enriqueció y completó lo descubierto hasta ese momento.

Nos dimos cuenta de que las mujeres en la Historia del Arte son como esas obras que con el paso del tiempo se han llenado de capas de polvo y que solo la paciente mano de la restauración es capaz de descubrirnos la maravillosa paleta de colores con la que se ejecutaron. Así es como reapareció la pintura Artemisia Gentileschi, tras una limpieza de un “supuesto” cuadro de Caravaggio.

Posteriormente, entré en la enseñanza como podía haber entrado en otra profesión, pues fue ella la que me eligió a mí. Debo reconocer que lo mío no fue vocacional en un principio, y que esa situación me generó muchos dilemas, ya que, en varias ocasiones, me planteé tirar la toalla, aunque siempre había algo que lo evitaba. Hasta que llegó el día en el que comprendí que la docencia era una forma de crear y todo empezó a tener sentido. Comprendí que el arte podía ser la herramienta para enseñar a las niñas y a los niños un lenguaje que les permitiera encontrar sensaciones similares a las que yo había experimentado desde pequeña y que me hacían sentir bien.

Para profundizar en ese lenguaje hay que tener referencias de cómo se expresaron las que y los que lo utilizaron antes que nosotras y nosotros. Pero cuando esa información está sesgada y solo se nos muestra el mundo, el arte, los inventos o las aportaciones que realizaron ellos, nosotras no encontramos el lugar que nos corresponde.

La educación debe contribuir a crear una sociedad igualitaria y un elemento fundamental para ello son los contenidos que se trabajan en las aulas.

Es por eso que yo quiero que las niñas conozcan pintoras a las que imitar, a las escultoras, fotógrafas, grabadoras, cineastas, acuarelistas… a las que emular.

Pero también quiero que los niños descubran la delicadeza de Sofonisba, el ímpetu de Artemisia, la pincelada impresionista de Berthe, el dramatismo de Frida o el colorido abstracto de Sonia. No quiero que los niños, al igual que sus compañeras, se pierdan esa otra mirada de la realidad que es, en definitiva, la que completa a la auténtica.