TUVE LA OPORTUNIDAD DE VIVIR EN EL CAIRO VARIOS AÑOS. Se celebraba la Feria del Libro y numerosos países tenían una caseta donde mostrar sus obras. La embajada española nos pidió a las personas que en ese momento estudiábamos o investigábamos allí turnarnos en la caseta de España durante esos días.
Author: Begoña López
Paulo Freire, esperanzas renovadas
//php get_template_part( 'components/post/content', 'meta' ); ?>“El estar del hombre en el mundo, consiste, fundamentalmente, en un ser en el mundo” (Emilio Lledó. Sobre la Educación).
El papel social del profesorado
//php get_template_part( 'components/post/content', 'meta' ); ?>Cultura social para combatir el estigma y la dominación, que debe ser vivencial, para replicar luego las experiencias en otros ámbitos de la vida presente y futura.
Una oportunidad más para prender la chispa
//php get_template_part( 'components/post/content', 'meta' ); ?>LA CRISIS SANITARIA, SOCIAL Y CULTURAL DEL CORONAVIRUS ES UNA OPORTUNIDAD PARA LA REFLEXIÓN. Si no extraemos conclusiones de esta situación de alarma, es que no somos merecedores del término humanos.
“Los más feroces de los animales”1
//php get_template_part( 'components/post/content', 'meta' ); ?>“VEMOS SIN REALMENTE SENTIR”, RECUERDA LLEDÓ. La violencia física, verbal o en imágenes, contra dos niños solos, en teoría protegidos, en una parada de autobús en Madrid; la paliza a otro niño en Zaragoza al que le hunden el cráneo; los niños solos a los que alojamos dos y tres en el suelo de un pasillo o de un juzgado; a los que empujamos al suicidio por una prueba imperfecta de determinación de la edad y les dejamos en la calle; la violencia ejercida a diario contra mujeres a las que violan y humillan sus parejas u otros hombres; contra niñas a las que mutilan y obligan a ser esposas y madres; contra niños y niñas cuya identidad u orientación sexual no coinciden con la binaria aprendida con una estricta concepción religiosa, etc.
¿Por qué no aprendemos bien inglés?
//php get_template_part( 'components/post/content', 'meta' ); ?>HACE MÁS DE VEINTE AÑOS QUE JACK C. RICHARDS Y CHARLES LOCKHART investigaban sobre estrategias de reflexión en la enseñanza de idiomas, y señalaban que uno de los aspectos más importantes es incrementar la consciencia del alumnado y su manejo de estrategias de aprendizaje eficaces; es decir, las acciones emprendidas de cada uno de nosotros y nosotras como alumnos para lograr que el aprendizaje sea más fácil, más rápido, más divertido, más auto regulado y más transferible a situaciones nuevas, y desaconsejar el uso de las ineficaces.
Sobre el proyecto Educación y Refugio
//php get_template_part( 'components/post/content', 'meta' ); ?>SON NUMEROSOS LOS RETOS A LOS QUE SE ENFRENTA NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO, al igual que el de los países que acogen a migrantes y refugiados, para afrontar la creciente diversidad étnica, cultural y lingüística en nuestras escuelas y sociedades.
Educar para el desarrollo sostenible
//php get_template_part( 'components/post/content', 'meta' ); ?>EN ESPAÑA GENERAMOS UNOS 575 KILOS DE RESIDUOS al año por persona, 760 en Estados Unidos, o «lo que es lo mismo, una ingente cantidad de recursos naturales desperdiciados».
Currículo indiferente
//php get_template_part( 'components/post/content', 'meta' ); ?>HACE MÁS DE 50 AÑOS que la Asamblea General de Naciones Unidas reconocía “el derecho de los pueblos y de las naciones a la soberanía permanente sobre sus riquezas y recursos naturales”. Y hace 42 recogía la obligación de “restitución y plena compensación por la explotación y el agotamiento de los recursos naturales”.