LA LOMLOE YA RECOGE EN SU JUSTIFICACIÓN LA IMPORTANCIA DE LA AGENDA 2030, de las directrices europeas, de la UNESCO, entre otras. Así mismo, destaca la importancia de formarse en temas como digitalización o sostenibilidad; en materias como el acoso y malos tratos, y en prevención, detección y actuación frente a la violencia contra la infancia.
Etiqueta: Estatuto docente
Mejora de la formación inicial
ESTRUCTURAR UN NUEVO MODELO DE FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO ES UNA DE LAS CUESTIONES MÁS COMPLEJAS QUE ENFRENTAMOS. Y lo es por varias razones, pero una de las más importantes es que hay que conjugar las culturas profesionales de instituciones tan complejas como la Universidad, las administraciones educativas, los propios sistemas educativos, los centros, las familias, el contexto social y cultural…
Regulación específica docente para la mejora de la salud laboral, teniendo en cuenta también los riesgos psicosociales
UNA DE LAS PRINCIPALES LECCIONES QUE NOS PROPORCIONÓ LA PANDEMIA FUE LA IMPORTANCIA DE DESARROLLAR NUESTRA LABOR PROFESIONAL EN ENTORNOS SEGUROS, SALUDABLES Y SOSTENIBLES. Durante ese tiempo nos dimos cuenta de que quedaba mucho por hacer en materia de salud laboral y, sobre la marcha, tomamos medidas, creamos protocolos, transformamos mucho de manera muy rápida y llegamos a la conclusión de que la protección de la seguridad y salud en el entorno laboral debe constituirse como un eje prioritario dentro del ámbito educativo.
Jubilación anticipada, voluntaria e incentivada para todos y todas
LA JUBILACIÓN ESPECÍFICA QUE SE IMPLEMENTÓ CON LA LOGSE EN 1990 Y SE PRORROGÓ CON LA LOE (2006), finalizando con el periodo de implantación de esta última en 2011, tenía una filosofía clara: al generarse cambios importantes en el sistema educativo, se planteaba que nadie que quisiera jubilarse anticipadamente tuviera una merma, y se produjera así una renovación y rejuvenecimiento de las plantillas.
Subida de nivel y grupo A1 para todos los cuerpos docentes
SI REALMENTE SE QUIERE DIGNIFICAR LA PROFESIÓN DOCENTE, hay que mejorar su nivel de complemento de destino, por las funciones centrales que desarrolla, y que todos los cuerpos docentes tengan el grupo más alto en la función pública (A1).
Disminución de la carga lectiva, reducción del horario de permanencia y mejora de las ratios
ESTAS CUESTIONES SE HAN AGRUPADO POR LA RELACIÓN QUE TIENEN ENTRE SÍ Y CON LA CALIDAD, equidad e inclusividad educativa en relación con las condiciones del profesorado, de similar importancia todas ellas.
Puntos clave de CCOO para la negociación de un Estatuto Docente
EL PROYECTO DE LEGISLAR UN ESTATUTO DOCENTE LLEVA PENDIENTE LARGO TIEMPO, ESPECIALMENTE DESDE 2007 CUANDO PARECÍA QUE HABÍA POSIBILIDADES DE LLEGAR A UN DOCUMENTO DE TRABAJO DEL QUE PARTIESE LA POSTERIOR NEGOCIACIÓN. Desde entonces, se han hecho diferentes campañas, pero no se ha conseguido nada con ningún gobierno. No ha existido voluntad política y no se ha logrado forzar una negociación, a pesar de la presión ejercida, porque las administraciones no han querido abordar esta cuestión central de la profesión docente.
Consuelo Vélaz-de-Medrano Ureta. Catedrática, investigadora y autora
“No es buena idea poner parches en uno u otro eslabón de la cadena. Debemos pensar el cambio de manera sistémica”
LA ELABORACIÓN DE UN ESTATUTO DOCENTE NO ES TAREA FÁCIL ni tampoco lo es alcanzar un consenso sobre su contenido, estructura y alcance. Pero es importante contar con diversas visiones y aproximaciones para comprender la envergadura del proyecto. Seguramente haya muchas cosas que den pie al debate a raíz de esta entrevista, que es independiente del posicionamiento de CCOO establecido en el Editorial y en el Dosier de este número, pero lo que sí queda claro es que debe acometerse desde ya. No podemos seguir esperando.
Es la hora del Estatuto Docente
LA LOMLOE COMPROMETÍA, en su disposición adicional séptima, normativa sobre el desarrollo de la profesión docente y la elaboración de una propuesta sobre el Estatuto Docente, en el plazo máximo de un año tras su
aprobación. Superado ampliamente el periodo previsto, no tenemos aún una propuesta que merezca ser tomada en consideración.
Un curso complicado más y los retos para el próximo
LOS TRABAJADORES Y LAS TRABAJADORAS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS hemos afrontado un curso más en condiciones complicadas y de incertidumbre. Todas las CCOO han estado permanentemente ahí para reivindicar mejoras y recursos, movilizar, reclamar y denunciar, en definitiva para acompañarnos en nuestras inquietudes y exigencias.
Estatuto docente: así no
EL PASADO 27 DE ENERO, el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) presentó en la Mesa Sectorial de Educación un documento para el debate, en el que bajo el título «24 propuestas de reforma para la mejora de la profesión docente» se esboza un análisis sobre el “estado de la cuestión” de algunos de los debates más recurrentes sobre la profesión docente y se proponen algunas medidas para reformar el modelo de profesión, en lo que para el Ministerio vendría a ser una suerte de esqueleto del Estatuto Docente de la educación no universitaria.
El Estatuto Docente debe mejorar y homologar las condiciones del profesorado
¿ES POSIBLE UN ESTATUTO DOCENTE que no incluya elementos clave de las condiciones en las que el profesorado realiza su labor? ¿Es posible si sólo se ocupa de las condiciones que se le exigen al profesorado, pero no de reconocer y dignificar la profesión docente? Para CCOO la respuesta es claramente no.