LA JUBILACIÓN ESPECÍFICA QUE SE IMPLEMENTÓ CON LA LOGSE EN 1990 Y SE PRORROGÓ CON LA LOE (2006), finalizando con el periodo de implantación de esta última en 2011, tenía una filosofía clara: al generarse cambios importantes en el sistema educativo, se planteaba que nadie que quisiera jubilarse anticipadamente tuviera una merma, y se produjera así una renovación y rejuvenecimiento de las plantillas.
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Subida de nivel y grupo A1 para todos los cuerpos docentes
SI REALMENTE SE QUIERE DIGNIFICAR LA PROFESIÓN DOCENTE, hay que mejorar su nivel de complemento de destino, por las funciones centrales que desarrolla, y que todos los cuerpos docentes tengan el grupo más alto en la función pública (A1).
Disminución de la carga lectiva, reducción del horario de permanencia y mejora de las ratios
ESTAS CUESTIONES SE HAN AGRUPADO POR LA RELACIÓN QUE TIENEN ENTRE SÍ Y CON LA CALIDAD, equidad e inclusividad educativa en relación con las condiciones del profesorado, de similar importancia todas ellas.
Puntos clave de CCOO para la negociación de un Estatuto Docente
EL PROYECTO DE LEGISLAR UN ESTATUTO DOCENTE LLEVA PENDIENTE LARGO TIEMPO, ESPECIALMENTE DESDE 2007 CUANDO PARECÍA QUE HABÍA POSIBILIDADES DE LLEGAR A UN DOCUMENTO DE TRABAJO DEL QUE PARTIESE LA POSTERIOR NEGOCIACIÓN. Desde entonces, se han hecho diferentes campañas, pero no se ha conseguido nada con ningún gobierno. No ha existido voluntad política y no se ha logrado forzar una negociación, a pesar de la presión ejercida, porque las administraciones no han querido abordar esta cuestión central de la profesión docente.
¿Qué sindicalismo necesitamos en la enseñanza pública?
MEJORAR LAS CONDICIONES DEL PROFESORADO ES MEJORAR EL SISTEMA PÚBLICO, porque implica incrementar plantillas, reducir ratios y facilitar el desempeño de su fundamental labor social con todas las garantías.
La contrarreforma (involución) educativa de VOX/PP/Cs
PARA QUIENES DEFENDEMOS LA EDUCACIÓN PÚBLICA COMO GARANTE DE LA EQUIDAD, como eje vertebrador del acceso al derecho universal y gratuito, y a un aprendizaje común, no discriminatorio, que integre a todas las personas y, por supuesto, que garantice igualdad de resultados, posibilitando rendimientos similares entre el alumnado de distinto género, clase social y cultura (función de integración e inclusión social), los comentarios mencionados en una tertulia radiofónica, a favor de la educación diferenciada y el distrito único, por tres políticos de Vox, PP y Cs, vienen a impulsar todo lo contrario.
La discriminación por género en la carrera del profesorado universitario
LA CARRERA PROFESIONAL DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO SE ESTRUCTURA EN DOS ETAPAS: LA LABORAL Y LA FUNCIONARIAL. Cada una de ellas posee un cierto número de categorías, cuya cúspide es la cátedra. Para promocionar es necesaria la “acreditación”, es decir, la evaluación positiva del currículum por parte de una agencia evaluadora. Estrechamente ligada a la promoción y al conjunto de condiciones laborales, se encuentra la evaluación de los méritos de investigación.
Las mujeres lideran de facto, pero no de iure
LOS DATOS PUBLICADOS POR EL MINISTERIO DE UNIVERSIDADES MUESTRAN QUE EL 60% DEL ESTUDIANTADO QUE SE GRADUÓ EN EL CURSO 2020-2021 FUERON MUJERES, así como que el aumento porcentual ha sido progresivo durante los últimos años, ensanchándose cada vez más la diferencia con respecto a los hombres. Con todo, la letra pequeña refleja una realidad no tan optimista.
Los cuidados no llegan a las universidades
EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN SUPERIOR SE LLEVAN A CABO CAMBIOS IMPORTANTES, especialmente desde la tramitación de la Ley de la Ciencia y de la LOSU –planes de igualdad, protocolos contra el acoso laboral y sexual, la perspectiva de género transversal y específica, o la concreción en másteres en estudios de género–, pero no son estructurales.
LOSU: precariedad laboral sin abordar medidas para reducir la brecha de género
LA LOSU SIENTA LOS PILARES PARA SEGUIR PROFUNDIZANDO EN LA VISIÓN NEOLIBERAL Y LA PRIVATIZACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS Y DE SU CAPITAL HUMANO. Así, esta Ley abre la puerta a que el profesorado funcionario y el contratado a tiempo completo puedan suscribir convenios para realizar actividades específicas de formación en universidades privadas y en centros privados de enseñanzas adscritos a las universidades, previa autorización por los órganos de gobierno de las instituciones de educación superior (artículo 60).
La LOSU ignora al personal de investigación
LA LEY ORGÁNICA DEL SISTEMA UNIVERSITARIO (LOSU) NO REALIZA UNA APUESTA DECIDIDA por ninguno de los colectivos que constituyen la comunidad universitaria y, esencialmente, ignora al personal de investigación.
Una Ley de Universidad que no entusiasma a nadie
ESTA LEY SE CONSTRUYE SOBRE UN PREÁMBULO CON OBJETIVOS AMBICIOSOS QUE, EN SU MAYOR PARTE, no se desarrollan convenientemente en el articulado. Es una ley asimétrica, muy prolija en algunos títulos, y demasiado generalista y escueta en otros.