ESTA LEGISLATURA DEBE SER, DE UNA VEZ, LA DEL ESTATUTO DOCENTE. Esta Ley lleva largo tiempo pendiente y, a pesar de que la LOMLOE daba un plazo de un año para empezar a negociarla con un documento base, aún no se ha comenzado a abordarla en serio, pese a los constantes requerimientos sindicales.
Monográfico
30 años de evolución de los riesgos psicosociales
TENGO EN LA MEMORIA EL EJEMPLAR DE LA REVISTA T.E. NÚMERO 157, DE NOVIEMBRE DE 1994, DEDICADO A LA SALUD LABORAL. Una revista que en su momento me sirvió de guía para ser consciente de los importantes riesgos a los que se enfrentan las y los docentes, en concreto, pero también de las trabajadoras y los trabajadores que, desarrollando otras actividades, también comparten el mismo espacio laboral.
Salud laboral en la enseñanza: crear espacios de trabajo seguros, saludables y sostenibles es nuestro objetivo
DESDE LA FEDERACIÓN DE ENSEÑANZA DE CCOO CONSIDERAMOS QUE LA CREACIÓN DE ESPACIOS DE TRABAJO SEGUROS, SALUDABLES Y SOSTENIBLES ES FUNDAMENTAL PARA DESARROLLAR NUESTRA LABOR PROFESIONAL. Para conseguir nuestro objetivo debemos prestar especial atención a los aspectos que comentamos a continuación.
Estatuto Docente, igualdad y perspectiva de género
SOMOS CONSCIENTES Y CONOCEDORAS DE QUE EN LA ACTUALIDAD NO EXISTE UNA IGUALDAD REAL Y EFECTIVA ENTRE HOMBRES Y MUJERES; y, aunque existen herramientas como los planes de igualad –que sirven para mitigar esta brecha– aún nos queda un largo camino por recorrer. Pero será largo y arduo. Por un lado, porque hablamos de un problema estructural; y, por otro, porque vivimos en una sociedad donde las mujeres han sido sistemática e históricamente excluidas y discriminadas simplemente por su condición de ser mujeres. Romper con esta idea tan arraigada es muy difícil, ya que se trata de generar un cambio profundo en la sociedad.
Mejora y homologación al alza de las condiciones retributivas y laborales del profesorado, incluyendo también licencias y permisos y acción social
LA DIVERSIDAD EN LAS CONDICIONES LABORALES DEL PROFESORADO EN LAS DIFERENTES COMUNIDADES AUTÓNOMAS SON EVIDENTES. Las CC. AA. tienen competencias en materia educativa y en la gestión de los recursos docentes, por lo que cada una de ellas decide lo que se destina a masa salarial del profesorado.
Concreción de las funciones del profesorado para evitar la acumulación de tareas y el exceso de burocracia
EL ESTATUTO DOCENTE DEBE ORDENAR Y PONER LÍMITE AL CONJUNTO DE FUNCIONES SUPLETORIAS QUE LOS Y LAS DOCENTES LLEVAN A CABO EN LOS CENTROS. Hemos asistido hace poco a la última demostración del efecto siniestro de la acumulación de tareas en el profesorado con la creación e implementación de la figura de coordinación de bienestar y protección de la infancia el último año, y la transformación de la coordinación TIC en digitalización de centros.
Revisión del ingreso y acceso primando los aspectos pedagógicos, con una fase de prácticas con recursos, realmente formativa y bien planificada
CCOO DEFIENDE UN SISTEMA QUE PERMITA DEMOSTRAR, ADEMÁS DE LOS CONOCIMIENTOS ACREDITADOS POR LA TITULACIÓN, LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA LLEVAR A CABO LA TAREA EDUCATIVA. No se trata de hacer más complejo el proceso selectivo, sino más eficaz para seleccionar buenos candidatos y candidatas.
Desarrollo y carrera profesional atractiva, articulada y bien incentivada
ALGUNAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS ESTÁN ESTABLECIENDO SUS PROPIAS NORMAS DE CARRERA PROFESIONAL DE FUNCIÓN PÚBLICA Y DE DOCENTES, pero lo que es necesario para todas y todos es que exista un modelo común de carrera profesional docente para todo el Estado, que sea realmente atractivo, bien articulado y convenientemente incentivado.
Formación permanente y con recursos dentro del horario laboral
LA LOMLOE YA RECOGE EN SU JUSTIFICACIÓN LA IMPORTANCIA DE LA AGENDA 2030, de las directrices europeas, de la UNESCO, entre otras. Así mismo, destaca la importancia de formarse en temas como digitalización o sostenibilidad; en materias como el acoso y malos tratos, y en prevención, detección y actuación frente a la violencia contra la infancia.
Mejora de la formación inicial
ESTRUCTURAR UN NUEVO MODELO DE FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO ES UNA DE LAS CUESTIONES MÁS COMPLEJAS QUE ENFRENTAMOS. Y lo es por varias razones, pero una de las más importantes es que hay que conjugar las culturas profesionales de instituciones tan complejas como la Universidad, las administraciones educativas, los propios sistemas educativos, los centros, las familias, el contexto social y cultural…
Regulación específica docente para la mejora de la salud laboral, teniendo en cuenta también los riesgos psicosociales
UNA DE LAS PRINCIPALES LECCIONES QUE NOS PROPORCIONÓ LA PANDEMIA FUE LA IMPORTANCIA DE DESARROLLAR NUESTRA LABOR PROFESIONAL EN ENTORNOS SEGUROS, SALUDABLES Y SOSTENIBLES. Durante ese tiempo nos dimos cuenta de que quedaba mucho por hacer en materia de salud laboral y, sobre la marcha, tomamos medidas, creamos protocolos, transformamos mucho de manera muy rápida y llegamos a la conclusión de que la protección de la seguridad y salud en el entorno laboral debe constituirse como un eje prioritario dentro del ámbito educativo.
Jubilación anticipada, voluntaria e incentivada para todos y todas
LA JUBILACIÓN ESPECÍFICA QUE SE IMPLEMENTÓ CON LA LOGSE EN 1990 Y SE PRORROGÓ CON LA LOE (2006), finalizando con el periodo de implantación de esta última en 2011, tenía una filosofía clara: al generarse cambios importantes en el sistema educativo, se planteaba que nadie que quisiera jubilarse anticipadamente tuviera una merma, y se produjera así una renovación y rejuvenecimiento de las plantillas.